家庭是孩子成長的搖籃，是他們出生後接受教育的第一個場所。
父母也是孩子的第一任老師，父母能夠帶給孩子什麼，往往也決定著孩子會成為什麼樣的人。
就好比放學後的這段時間裡，我們每天花20分鐘，好好詢問孩子這5個問題。
就能給予孩子自然而堅實的成長，更能培養孩子受益一生的人格品質。
01
「你這一整天上學開不開心呀？」
據統計，我國17歲以下的兒童青少年中，約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題困擾，並且呈逐年上升趨勢。
很多人不明白，童年本該是孩子最快樂的時光，為何與情緒相關的疾病反而頻頻找上了孩子呢？
有時候，我們對孩子的學習和生活節奏把控得太緊，並且不允許孩子表達自己的真實情緒，這無形中迫使孩子一步步對父母關上了心門。
放學後，設身處地地站在孩子角度，先對孩子問一句「今天，你上學開不開心呀」。
引導孩子講述自己在學校的狀態，既可以回味快樂，也能幫孩子一起分憂解難。
孩子不是沒有感情的學習工具，允許他們會哭會笑能發脾氣能宣洩，是父母給予孩子最有溫度的教育。
孩子說的話，請耐心地傾聽。
孩子表明行為下掩藏的內心需求，請及時地看見。
儘管事情壓不死人，但負面情緒會導致一個心智不成熟的孩子走向悲劇。
我們要讓孩子明白，無論遇到何種事情、有什麼感受，父母都會溫和地接納他、指引他，和他一起擊敗負面情緒，搞定問題，成為情緒的掌舵人，把握自己的前進方向。
02
「你和同學們相處得怎麼樣呢？」
孩子的世界，學校亦是小江湖。
李玫瑾教授曾說過：「觀察孩子最好的朋友的行為，是了解孩子的最好方式。」
電視劇《隱秘的角落》中，朱朝陽老師告訴媽媽，孩子太內向了，在學校不和別人交往。
媽媽卻反駁：「學生就是要以學習為主，交朋友是進入社會才做的事。」
在她的眼裡，兒子就是考高分的機器，唯一的任務就是考個好成績。
忽視孩子真實交友情況的媽媽，連兒子在學校被孤立了也不知道。
最終，孩子走向了另外一個充滿罪惡與血腥的圈子，自己壞了，家庭也毀了。
父母不教，孩子不懂，一個缺乏社交技巧的孩子，在公開場合都會充滿了壓力和孤獨感。
同時，孩子也更容易為了贏得同齡人的認同，而被「毒友誼」所吸引，陷入不良的小團體。
放學問一問，孩子與同學相處得如何，密切關注孩子的交友情況，減少孩子受欺負不敢言語的情況，更是保護孩子不誤入歧途。
03
「今天，有沒有提出過什麼問題呀？
智慧源於提問，好奇改變人生。
成長中的孩子，總會有很多千奇百怪的問題。他們喜歡提問，是因為他們對這個未知的世界充滿好奇。
有很多父母在面對孩子的問題時，總是胡亂敷衍，甚至是不屑一顧，親手摧毀了孩子寶貴的探索欲，錯失啟蒙良機。
把三個兒子送進史丹福大學的媽媽陳美玲，在她的育兒觀里，有一個秘訣：那就是多向孩子提問，鍛鍊他們獨立思考的能力。
同時也鼓勵孩子多向自己提問，就算是在廚房燒菜的時候，她也會第一時間關掉火，去和孩子一起尋找問題的謎底。
我們詢問孩子「有沒有提出一個好問題」的同時，就是為了讓孩子對課堂知識，對任何事情都抱有質疑態度和批判精神，能夠一分為二地進行思考。
因為這會轉化成好奇心，從而衍生為興趣，以此來豐富自己的人生感受，這種能力不是一朝一夕能培養出來的。
倘若父母盲目「灌輸」，不僅會替代了孩子的思考，也會束縛孩子的思想與靈魂。
正如專注於研究家庭教育的圖書策劃人賀雄飛先生所言的：
第一，精英是會提問的人；
第二，精英是能夠解決問題的人；
第三，精英是有理想的人；
第四，精英就是有智慧的人。
第一，精英是會提問的人；
第二，精英是能夠解決問題的人；
第三，精英是有理想的人；
第四，精英就是有智慧的人。
可見對一個孩子來說，最重要的是會提好問題，會尋求答案，因為思考能力是孩子發展一切的核心，是夢想起飛的最有力翅膀。
04
「今天上課有沒有什麼新知識
能不能教教我呀？」
有很多父母，總是喜歡頤氣指使地詢問孩子：
「你今天在學校乖不乖！有沒有學到什麼知識？快跟我講一講！」
在年幼的孩子眼中看來，這更是一種「審問」，父母站在權威最高點，給予孩子天然濃烈的壓迫感，跟父母溝通沒有樂趣，自然就不願意開口。
而猶太人為了進行親子共學，自成一套「猶太式輔導法」，整個方法的關鍵在於「讓孩子教父母」。
孩子平時在學校只能聽老師講，而猶太式輔導法給孩子提供講課的機會，最大限度重啟孩子的自信心。
試想一下，一個孩子放學回家，因為沒有很好地背誦出老師課上講的知識點，被家長責難、批評，從而變得更加唯唯諾諾，不敢表達。
而另外一個孩子，因為得到父母的尊重與鼓勵，自己也像個老師教學生一樣，去「教」父母，那麼孩子是不是對學習會更有積極性呢？
不僅如此，他還能從中體會到「自我勝任感」以及父母欣賞的眼光，就會為了某個技能或是學習目標不斷努力。
萬丈高樓平地起，教育和建築一樣，最重要的是地基，而這部分也是最難返工的。
我們應該學會溫柔且有智慧地鼓勵孩子，鑄就其內心堅固的基石，搭建出屬於他們自己的人生大樓。
05
「有遇到什麼困難需要我們的幫助嗎？」
這個問題的意義所在，一是我們表達對孩子無條件的愛，關心孩子是否遇到困難了，保護孩子的歸屬感。
向孩子傳遞一個訊息，父母永遠是他最靠譜的後背。
二是引導孩子獨立解決問題，思考解決方案，這才是我們真正要教給孩子的東西。
正如美國一位名叫約翰·羅伯茨的父親在孩子的畢業典禮上致辭：
「我希望你們在未來歲月中，不時遭遇不公平對待，這樣才會理解公正的價值所在。
我希望你時不時被忽視，讓你意識到傾聽他人的重要性。
我希望你遭受剛剛好的痛苦，讓你學會同理心。」
「我希望你們在未來歲月中，不時遭遇不公平對待，這樣才會理解公正的價值所在。
我希望你時不時被忽視，讓你意識到傾聽他人的重要性。
我希望你遭受剛剛好的痛苦，讓你學會同理心。」
我們要孩子偶爾不幸，遭遇挫敗，體驗「不成功」的感覺，才能讓孩子意識到成功的不易。
錯誤和困難都是孩子成長的機會。
但在現實生活中，有一種直升機父母總是盤旋在孩子的上空，一看孩子遇到什麼問題，立馬替孩子剷除一切障礙。
而掃帚式父母則更為智慧，他們只在孩子有重大問題的時候才會出現，幫孩子釐清思緒，否則儘量不加以干涉。
管教不等於包辦一切，放手不等於放任自流，父母把握好放手與管教的微妙平衡，才能促使孩子真正地「成才又成人」。
06
教育是什麼呢？
有人說，教育是點燃一把火，而不是灌滿一桶水。
在如今大環境的教育焦慮之下，父母只要求孩子的學習和進步，其餘一切活動都是由父母安排妥當，而後帶著孩子們四處穿梭，一路贏得別人的讚賞與表揚。
直到看到孩子獨自面對世界時的手足無措，我們才幡然醒悟：
「借來的火，點不亮孩子的心靈」。
我們應該不斷反思自己，是否有採取更為健康、更明智的教育方式。
衡量孩子的成長不該只是一張漂亮的成績單、一疊厚實的獎狀就夠了，它們就是一張紙，風一吹雨一淋就廢掉了。
教育更是見微知著，放學後的幾句問候與叮嚀能幻化成孩子生命里無形的精神財富，支撐他一路披荊斬棘，一路前行。
我們也堅信，唯有給予孩子人格的完善，培養孩子與社會相處的能力，激發孩子無限的好奇心和內驅力，鑄就一顆堅韌勇敢的心，孩子才能在成長之路上走得更加坦蕩、寬廣、久遠。
華夏新聞|時事與歷史：每天放學後問孩子這5個問題 足以改變孩子一生