《摸魚學導論》，是我見過的最好的清華大學課程。
因為，清華別的課我根本沒見過……
本著嚴謹、認真、負責、務實、科學的治學態度，我對“摸魚”進行了深入研究。
研（bai）究（du）表明——
摸魚，意思是趁混亂時私自撈取利益，也指偷懶、不好好幹活的行為。現多用於畫手圈子裏，指“在本應該做正事的時候不做正事，而隨手畫小畫”。
咳咳，通過情景代入，我對“清華大學摸魚”做如下定義：
特指清華大學學生，在繁忙緊張的課程、考試之餘，忙裏偷閑，李代桃僵，悄悄偷懶、使奸、耍滑，帶有賣萌色彩地欺負老師和學校的行為。
比如，“謝謝高老師”，瞬間成了“謝謝搞老師”。期末扣5分。以為老師眼瞎啊。
其實人家很正經的。
第一，開課的老師挺正經，姓顧。
這門課成了知乎的熱點問題，顧老師親自現身，說明課程的來龍去脈。
第二，這是清華大學“荷塘雨課堂”的課程。
“荷塘雨課堂”為了踐行孔子“三人行必有我師”的教育理念，提供了一個開放性環境，人人可以開設課程。
老師一激動，隨手輸入了“摸魚學導論”。
直到有人告訴他：顧老師，你的課火了。
影響越來越大後，顧老師忙不迭地讓這門不正經的課“正經”起來。
於是有了下圖——
別人正經起來要錢，顧老師正經起來不要命啊。
他一正經，大家發現，《摸魚學導論》還真值得上。
其實很多高校都在上這類課，國外似乎更早，比如《積極心理學》《幸福學》《大學生的自我修養》等等。
換湯不換藥，都可歸入“摸魚學”範疇。
《摸魚學導論》這門沒正形的課，目的是讓學生們學會放鬆，學會心理調適。
不知道清華大學有沒有開設《積極心理學》。如果有，《摸魚學導論》可以作為配套。
它的宗旨很清晰：
有難題、有困惑，提出來，老師、同學幫你；
沒難題，有經驗，拿出來分享，學會感恩。
很多人並不清楚：名牌高校，學生們患心理疾病的比例，其實很高。
原因，第一在於他們太優秀，第二在於周圍的人更優秀。
從幼兒園到高三，太優秀了，受的挫折就少，對挫折的耐受力差，甚至情商也較低。
周圍的人優秀，問題就更大了：
以前自己是“雞群裏的鶴”，至少也是公雞中的戰鬥雞，進了清華北大卻成了“鶴裏的雞”，戰鬥雞中的燒雞。
你說煩人不煩人。
頂尖高校的新生，是心理問題的“高發人群”，這點不難理解。
很多名校有專門針對新生的心理課程，比如斯坦福大學。
前麵的文章中提到過，斯坦福大學新生容易出現的問題之一，叫“鴨子綜合征”。
鴨子浮在水麵上，表麵很輕鬆，其實腳丫子在看不見的地方努力。
因為智商高、條件好，很多名校學生，也跟鴨子一樣，喜歡裝得不努力，在別人背後努力，好讓自己看上去毫不費力。
初中行，高中行，到斯坦福這樣的名校，還是這種“鴨子心態”，就等著被“滅”吧。
更多的情況是：北大、清華、斯坦福之類的學霸們，小學、中學一路遙遙領先、所向披靡，進了名校，高手如雲，從仙女淪為“凡人”，落差太大，難以適應。
出現這類問題，有兩個辦法解決：
第一是跟新兵連一樣，讓他們忙起來，上課、考試、運動連軸轉，沒閑工夫瞎想；
第二就是必要的心理疏導。
後者更重要。因為再怎麽忙，總是要考試的，考試總是要出名次、分“勝負”的。
進入大學的第一次考試，往往對新生們打擊最大：唉，終於淪為普通學生了，雖然是北大的。
這種淒淒慘慘戚戚、竟無語凝噎時刻，學生們就會想起顧老師的課：
管他呢，先去摸會兒魚去！
好看新聞|時事與歷史：清華大學“摸魚學導論”走紅，這不是玩笑！