高校“神仙教師”用武俠語言講課!學生直呼絕了

你見過高校思政教師用 ” 武俠體 ” 語言講課嗎?

在西南交通大學,馬克思主義學院的景星維就是這樣的老師,他的講課照片在網上傳播引發熱議。

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用熟知的 A,學習未知的 B

” 武俠體 ” 講課有助理解和記憶

課堂上,他將難懂的理論知識,用自創的 ” 武俠體 ” 語言講給學生聽。

本科生的思政課程部分內容比較深,學生聽得比較枯燥,理解比較難,景星維對記者表示,” 用學生熟知的 A 來學習他們未知的
B,我設計出用武俠視角去解釋這個研究範式 “。

景星維說,學術研究和武俠練武一樣,都是一個由內向外的過程:

1、抽象層麵的 ” 理論 “,就是武俠視角中看不見摸不著的 ” 氣 “;” 現實 ”
中需要用方法去解決一些問題,好比武俠世界中的招式,也就是 ” 劍 “。

2、偏向於理論的研究,稱之為 ” 氣宗 “;偏向於現實的研究,稱之為 ” 劍宗 “。

3、在劍宗和氣宗之下又分為了 4 種研究範式,對應 4 種武俠流派。

在景星維看來,教學中深入和淺出,不是矛盾的,而是可兼顧的。他將四種難懂的學術範式描述成四種武俠流派,有助於學生理解和記憶。

想聽景老師的 ” 武俠體 ” 講解嗎,來看視頻:

視頻製作:中國青年報(記者張力友 實習生謝雨村)

景星維對記者表示,在教學過程中,用 ” 武俠體 ”
講課,學生的反饋還是很積極的,他們看見用這種方式來講就比較興奮,一旦興奮了,學生的注意力就集中了,他們就很想把所要學的學術知識搞懂。

景星維舉了一個例子:他在和已畢業的學生交流的過程中,學生會說已經畢業一兩年了,但是回憶起這個課,包括在做研究的時候,他們會說這個題我要用金光咒,另外一個題我要用一陽指,他們會想到去使用課上所講的方法,”
我想這個課的目的也就達到了 “。

景星維同時也不斷給同學們強調:” 武俠體 ” 可以作為研究方法入門的路徑,隨著研究不斷深入,大家最終還是要歸於嚴謹和規範。

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學生為他點讚:

這樣上課真香,沒法開小差

在西南交通大學官微的留言區

大量學生

為景星維老師 ” 打 CALL”

” 不是我說,上課真香 “

有學生表示

想在景老師的課上開小差?

那是不存在的!

為這樣的教學方式點讚!

欄目主編:張武 本文作者:中國青年報 文字編輯:房穎

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