妞妞參加少先隊入隊儀式。
一場家校之戰，蔓延到孩子身上。近日，貴陽一所“頂流”小學37個家長聯名驅逐女孩妞妞的事件引發關注，登上熱搜。
事件導火索因家長不滿班主任布置作業太多而起，隨後在家委會的助推下不斷升級。有人說，不“雞”娃的家長作為少數派受排擠被孤立並不意外，但成年人的矛盾衝突，無論如何不該讓孩子買單；有人說，家委會本來是老師和家長之間聯係的紐帶，現在卻異化為“挾孩子以令家長”的利器；也有人說，老師亦有為難之處，作為家長，應學會換位思考，過度保護與倡導個性化，並不利於孩子在現行教育體製下成長。
》》》還原事件經過
錢江晚報·小時新聞記者深度對話了妞妞媽媽，還原事件過程。同時還訪問多名家長及當事老師，從多個角度複盤這場“戰爭”。
以下為妞妞媽媽的自述——
壁壘
後來我無數次地回想，我和班主任、家委會之間之所以會發生那麽大的衝突，很重要的一個原因，就是孩子的班級體驗非常痛苦和恐怖。
翟老師沒接班以前，妞妞和同學玩得很好，她活潑開朗，溫柔懂禮貌，很受歡迎。直到翟老師上任。
有一天妞妞跟我說，翟老師從來沒有表揚過她，隻會表揚一些分數高、寫字漂亮，或者作文寫得好的同學。
聽下來，完全是圍繞學業成績做的評價，並且，老師還會去強化貫徹這種表揚，讓孩子形成統一意識。
我告訴妞妞，成績不是唯一的，每個小朋友特點都不一樣。但我隱隱意識到，這種環境，給孩子的感受非常糟糕。
這容易形成惡性競爭，讓孩子覺得隻有分數能夠帶給他們榮譽感，強化他們在班級裏的壁壘。
之後，妞妞的班級逐漸出現了一種現象，比如說老師經常表揚的那幾個同學，或者班幹部，他們擁有了對其他同學的優越感，從而淩駕於別的同學。
妞媽展示的妞妞自畫像，上麵疑似有鉛筆紮破的痕跡。妞妞媽媽懷疑是其他同學所為。
崩潰
事實上，我認為妞妞的成績也不是不好，二年級第一個學期，妞妞的數學和英語都考了99分，語文考了93分。
今年3月份一開學，翟老師說很不滿意，隻有考到95分以上的小朋友才是優秀的，還安排了兩名班幹部和妞妞組建了學習小組。
翟老師對課業的高壓，還體現在作業上。妞妞才上二年級，按理是不應該布置作業的，但是她的作業多到晚上十一二點都做不完。我們家長隻好幫孩子寫。這也是無奈之舉——如果一開始我們就跟老師說，少布置一點，老師是不是更會覺得你在找茬？我要保證孩子的健康，也要尊重老師，所以采取了這麽一個折中的方式。在老師嚴厲的批評甚至恐嚇之下，妞妞隻能和老師撒謊，說作業是她自己寫的。
去年11月3日，妞妞被罰寫作業，中午回家後哮喘發作。我忍不住打電話給翟老師，說她的作業太多了，根本就不是這個年齡的孩子能夠承擔的。她卻說，“你們受不了就自己轉走，別再來讀我們這個學校，讀我這個班。”
因為這句話，我很憤怒，情緒爆發到極致。我對翟老師說：“你的壓力讓我已經崩潰到想跳樓了！”我是說過這些過激的話，但後來被家委會指控的“辱罵老師”等，那是絕對不存在的。
當我看到“聯名信”的簽署日期時，我很清楚，這裏麵包含翟老師的個人意願，隻是通過家委會去執行而已。她其實就是想把我們趕走，要把這個孩子趕出去。
聯名信
聯名信
衝突後的第二天，一個除了我在內的家長群就建立起來了。
據說，翟老師在群裏說，我不讓她布置作業，家長們的情緒被調動起來了。
11月6日，37個家長都簽了聯名信。隻有一個家長拒絕在信上簽字。我不清楚他拒絕的原因，但我認為，他應該是一個很正直的人。
11月10日左右，兩個家委會成員來我家，說來溝通和解決矛盾。我說，妞妞身體不太好，我們確實也不太喜歡“雞娃”，覺得孩子的身體健康才是第一位的。但是我們也一直強調，尊重別的家長的選擇，反對過多布置作業，也是符合國家政策的。
但當時，這兩個家委會成員就在不斷勸說我。他們說，從人情世故上，從社會經驗上講，老師就是領導，就必須服從，“你在單位裏，會否定你領導的做法嗎？”
我非常驚異。在我的觀念裏，我跟老師是平等的，甚至老師跟孩子也是平等的，不存在誰駕馭誰、誰領導誰的問題。
我們雖然沒有不歡而散，但也沒有辦法繼續聊下去。
妞妞媽媽和很多家長都住同一個小區。業主群裏，她也受到了攻擊。
陪跑
在此之前，為了班費支出、送離任老師禮物等問題，我和家委會曾起過衝突。
最開始的一次，學校組織了一個混合足球賽。班上一共報了23個小朋友，妞妞也報名了，每個人還交了300塊錢去訓練。結果在比賽當天，家委們說，為了保證一定拿到冠軍，隻能在這23個小朋友裏麵選5個參加，其他人全成了陪跑。
當時貴陽的天氣比較冷，陪跑的小隊員們換了球服，冷颼颼地在一旁站著。我就站起來表示反對，說這樣對孩子不公平，學校組織比賽，是為了讓孩子都能有機會參加比賽，激發他們對運動的興趣，不能把它變成少數孩子的特權。況且，這麽小的孩子就要求他必須拿第一名，這種想法非常不健康。
但是家委會並不認同這一理念，還可能為了針對我，提出家長不能進校。我覺得這也不合理，每個家長的權利都應該是平等的，憑什麽家委會的成員就能隨意進校？我讓他們出示校方說法，他們也拿不出來。
後來，大概是因為我找到校長投訴翟老師，那份聯名信當時並沒有遞交上去。
翻校門
那時，妞妞因為去治療，有很多天下午請了假，這也是想讓她暫時從班級的環境中擺脫出來。
今年3月15日左右，妞妞的精神狀況更糟糕了，她開始抗拒上學。我懷疑她是不是在學校裏受到了苛待。
不出所料，那一天，我被攔在了校門外。我撥打好多次翟老師的電話，但她一直沒接。
最後，為了接出妞妞，我豁出去了，強行翻越了學校的伸縮門。
那天，恰好也有家委會的一個成員待在校園裏，我一下子明白了很多事情。我覺得在整個過程中，家委會似乎就充當了翟老師代理人的角色，並且還在裹挾和綁架其他家長。
我跟一些家長慢慢走到了一起。他們雖然當初也簽了聯名信，但我很理解他們的處境，因為如果他們不簽，他們或許就是下一個的我。
我後來想通了，無論是在課業還是理念上，翟老師從來都沒有容許過妞妞的“不一樣”。在翟老師眼裏，我們是不平等的，家委也認為我們不應該平等。而我卻不知天高地厚地說，老師和家長是平等的，甚至老師和學生也是平等的。這，才是我們被驅逐的真正原因。
3月18日，也就是在翻校門事件的第三天，有一場例行的家長會，我沒去。聽別的家長說，有家委會成員提出，妞妞用電話手表錄視頻錄音，“她把你們都錄下來，然後去告你們。跟這樣的孩子在一個班上，你們怕不怕？”
我覺得這很荒謬，所有的電話手表都沒有錄音錄像功能，這個是行業規範。他們卻拿來造謠汙蔑我們。直到現在，有些家長還會在網上發帖說這件事情。
於是，今年10月，我向警方報了案，想懲治那些不斷汙蔑和詆毀我們一家的家長。
妞妞所用的電話手表。
受案回執。
不雞娃
現在，妞妞轉到離家27公裏的一所民辦學校。總體來說，她的狀態比從前好很多，但我不全認為這是公辦與民辦的區別，還是老師與老師之間的差別。
我們更認同妞妞過去班上的數學老師，他對孩子一視同仁，很少會去批評指責孩子，總是用鼓勵的方式幫助孩子成長進步，每天的作業也控製在20分鍾以內。雖然，二年級上學期，妞妞班上總體的學科成績拿到年級第一，但數學科目沒有拿到第一。
從階段性的教學成績上來看，翟老師作業多、管得嚴，似乎教學效果更好，但這樣並不利於孩子長遠的發展。
如果老師隻是對孩子進行知識性的灌輸，而喪失了對孩子能力的培養，即使現在死記硬背拿到分數，他的學習能力也是不夠的。這是一種訓練，而不是教育，用這種方法培養出來的孩子，是沒有後勁的。
整個過程中，很多家長也勸我，你要忍一下，隨大流一下就好了。但捫心自問，在孩子這件事情上，我做不到從眾。
我思考的出發點是，什麽是愛？絕大部分的家長可能覺得，給了孩子最好的教育，孩子有了好成績，讀了好大學，有一份好工作，就是給孩子最大的愛。但我覺得如果真正愛一個人，應該把他當成一個獨立的人，考慮他的感受，尊重他個體的發展，而不是按照你想要、你規定好，或者設計好的路線去走。
很多網友評論，說我的情商是不是很低，但在現實生活中恰恰相反。
我是做社會研究工作的，經過學習、工作、社會的曆練，肯定明白社會的規則或者一些潛在的交際法則。在妞妞這件事情上，我完全可以從成年人的立場出發，選擇利大於弊的角度來做出妥協。這樣可以給孩子獲得一個比較平和的環境，也為我自己獲取一種最小的生活成本，比如一開始就為妞妞轉校。但是我也很清楚，當你為孩子選擇了妥協，你已經在決定他的成長了。
從大的方麵來說，現在國家推行“雙減”政策，在學校裏需要具體體現在執行者身上，也就是教師的身上。但是在現實層麵，這些常常得不到完全的實現，尤其是當它在某一個區域內成為普遍性現象，家長有不同的聲音時，就會麵臨很大的阻力。可以說，在初級層麵上，它已經脫離軌道了，無論是在教育政策層麵，還是兒童健康發展層麵，都是脫軌的。
在這樣的情況下，如果作為父母的我們還選擇了順從，就等於把自己的孩子放棄了。
我沒有隨大流去“雞娃”，因為我覺得，娃是“雞”不出來的，要接受自己和孩子都隻是一個普通人的事實。但我倡導的並不是所謂的個性化快樂教育，我認為學習應該付出努力與艱辛，隻是希望這種努力與艱辛保持在健康的範圍內，保持在國家政策與教育方針所倡導的範圍內。
這些事情我不會和妞妞說，說了她也理解不了。我們希望，她長大以後能成為一個正直而善良的人，身體健康、自食其力，就足夠了。
》》》家長老師回應
因為觀念不同，所以擰在了一起
37名家長簽署了聯名信，態度卻並不統一。
有人對妞妞媽媽“敬而遠之”，希望翟老師能夠繼續執教；也有人不讚同家委會參與此事，對妞妞一家並無敵意，但還是簽了字。
他們的記憶也出現了分歧。
劉妍稱，妞妞媽媽在孩子就讀一年級時頻繁向學校領導反映，最終趕走了語文、數學和英語老師。
李璐卻記得，當時語文老師調職，英語老師辭職，數學老師則是家委會要求更換的，“因為教得不好”。一位家委會成員也認為，更換老師，妞妞一家遠不是主要原因。
劉妍和李璐的記憶分別顯示了兩種情緒。劉妍囑咐過孩子：“要遠離妞妞他們家，媽媽惹不起他們，別招惹上麻煩。”
她不能認同妞妞媽媽的訴求，比如作業太多。劉妍反問：“其他家孩子都能做得完，怎麽就你家孩子做不完呢？”劉妍強調，翟老師曾是市級名班主任。
家長群截圖。
在劉妍看來，孩子以後要參加高考，需要安心學習，而三年級正是一個重要的階段。她不希望孩子再更換老師：“我們沒法陪著妞妞媽媽一起鬧。”
劉妍此前聽說，在足球賽這件事上，因為妞妞要踢足球，哪怕少參加了課程活動一分鍾，妞妞媽媽就會在群裏“狂轟濫炸”。劉妍認為，妞妞媽媽就是“為了自己的勝負欲”。
而李璐對家委會頗為不滿，她對妞妞和妞妞媽媽沒什麽印象，名字和臉對不上號。李璐覺得妞妞媽媽在班級群裏算不上活躍成員，足球賽的爭執事件，是她第一次注意到妞妞媽媽。
對於妞妞媽媽提出的諸多意見，李璐頗為認同：“我家孩子寫作業也得寫到晚上九點到十點半。”她還委婉地希望，翟老師能給予孩子更多肯定，而不是否定。
李璐尤其認同妞妞媽媽對家委會的看法：“我們的家委會太強勢了，很多事情不管我們願不願意都做了。”
家長群截圖。
之前，李璐並不了解妞妞媽媽和家委會、翟老師之間的具體糾紛。她也不想參與聯名：“這本來就應該讓妞妞媽媽和老師、學校溝通。家委會為什麽要摻和？摻和了就變成家長之間的矛盾。”
但和妞妞媽媽的爆發不同，李璐選擇了妥協：“家委會專門召開會議，家長們都在聯名信上簽了字。那種情況下不簽也不行。”
本學期，妞妞班上的家委會成員更迭，新會長上任。一位家委會成員說，自己此前並未直接參與聯名信事件。
“妞妞有受教育的權利，這樣驅逐她，肯定是不合法、不合適的。但是我們也沒辦法，不得不簽字，”這位家委會成員說，家委會現在仍在排查和妞妞媽媽有關係的家長等，“我不怕事，但我也不惹事。孩子還這麽小，要是也在班上受到了排擠，或者隱形的不公，我肯定接受不了。”
他認為，妞妞媽媽和翟老師之間無所謂誰對誰錯，“隻是觀念不同，所以擰在了一起。”
有關部門出具處理意見後，有家長在班級群裏號召。
還有一位非家委會成員的家長認為，整件事情，翟老師、家委會、妞妞媽媽三方均有責任，家委會在此中起了催化劑作用。顯而易見，事件的餘波將對其他孩子產生不利影響。
錢江晚報·小時新聞記者多次撥打翟老師的電話，均被掛斷，或無人接聽。幾位家長說，目前翟老師仍處於休假狀態，除了本學期開學和家長溝通了兩個多小時外，並未對這個事件再做表態。
翟老師此前回應媒體采訪時表示，妞妞媽媽描述的東西肯定和實際情況有差距，但她也沒有必要去解釋或說明什麽。“事實就是事實，孩子到底怎麽樣，其他家長的觀點怎麽樣，我覺得這個東西也不是我說什麽就是什麽的，我管不了。作為一個老師，我把工作做好就行了。”翟老師說。
（文中家長均為化名，為保護當事人隱私，部分信息做模糊變形處理）
“妞妞被驅逐事件”時間表
相關部門的處理意見。
2020年11月3日，因前一天妞妞語文作業沒寫完，翟老師讓她在上課時到辦公室罰寫。當天中午回到家後，妞妞突然哮喘發作，引發妞妞媽和翟老師的爭吵。
2020年11月4日，家委會避開妞妞父母單獨建群，翟老師在群內，後轉為群主。
2020年11月5日，家委會在新群呼籲家長在聯名信上簽名。
2020年11月6日，線下簽名完成。同期妞妞媽向校長投訴翟老師，後家委會成員來妞妞媽家溝通，請願書未獲提交。
2020年10月8日到2021年1月10日，妞媽請了下午課的假，讓妞妞去醫院治療。
2021年3月15日，妞妞媽要求進入校園接孩子被遭拒後，強行翻越學校伸縮門，矛盾激化。學校出具《處理意見》，稱妞媽的行為違反校園管理規定，造成不良影響，但鑒於其後期無過激反應，又是見子心切，不做報警處理，對其提出警告並要求保證不再發生類似情況。
2021年3月17日，家委會再次寫了聯名信，有37名家長簽名，附上之前的聯名信提交。隨後妞妞休學在家。
2021年4月9日至11日，妞妞媽媽不斷向各級部門提交舉報信，舉報翟老師教唆、指使家委會單獨建群，孤立學生，同時收受禮物，違規超綱教學，違規排名等問題。
2021年6月，貴州觀山湖區教育局出具《信訪事項再處理意見書》：翟老師作為班主任沒有及時製止並默許新建的微信群存在，同時在該群發布一些有關班級事宜的通知，並在群中和其他家長討論與妞妞家相關問題，行為確存在不當之處。調查沒有發現翟老師唆使家委會或家長簽聯名信，但翟老師沒有及時查明聯名信內容並製止該行為，行為確存不當之處。
2021年8月2日，貴陽市教育局對外通報，翟老師存在教師節期間收受家委會禮品、公布成績排名、考試前漏題、對家委會排除個別家長單獨建群問題默許並參與等行為。據此，教育局給予翟老師全區通報批評，撤銷年級組長職務，取消“市級名班主任”稱號，並對學校相關領導進行約談。
2021年9月，妞妞轉校，翟老師仍擔任原來班級的班主任。
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