太震撼了！日本大花血本搞教育 究竟為了什麼？

太震撼了！日本大花血本搞教育，究竟為了什麼？(圖片：pixapay)

1935年，中國的文盲比例高達95%，而日本人初中畢業的比例佔到了75%。這是當時的教育差距。80多年後的今天，雖然中日兩國的現代文化教育差距已經大大縮小，但是國民綜合素質的差距卻在不斷拉大。究其原因，是中國大陸教育完全脫離傳統文化的軌道，已然南轅北轍了。

在中國大陸，不難見到有些私家車的後屁股上貼著不幹膠字：“別嘀嘀，越嘀嘀越慢！”“有本事飛過去！”等等。更有因鬥氣兩車相撞釀成慘禍而命喪黃泉之怪象。

更有因鬥氣兩車相撞釀成慘禍而命喪黃泉之怪象(圖片：維基共享資源/Damnsoft09，CC BY3.0)

透過現象看本質

最近，我在微信上看到一個知乎網友去日本旅遊後的帖子：“我們的旅遊大巴在小路上發生故障，堵住了後面一溜車，當時（處）在住宅區後面的車並沒有鳴笛，而是紛紛下車過來幫忙推車，兩三分鐘就有人員過來疏導交通，大約十幾分鐘故障排除，期間沒有一點混亂。

但是最讓我震驚的是接下來，我們的司機沒有直接開走，而是先往上開到了寬闊的路段靠邊停車，然後我看到他走下去，對著經過的一輛輛剛才被我們堵在後面的車鞠躬，一直鞠躬，直到他們全部開走，司機才上車重新出發。

當時說不出的震撼，深深感受到我們在一些方面，要追趕日本，真的需要時間。”

讀完帖子，我不僅震撼，還能感受到，網友用“一些方面”這樣含蓄措辭的那份良苦用心。抑或，說者無心，聽者有意。坦率地說，無論哪些方面，看得多了，聽得多了，感慨隨之也多了。只是往往作者篇幅有限，讀者時間有限。然而，確有許許多多的事，每每展現在人們眼前，人們卻未必了解內情。

比如，日本電視台記者在飛機場檢修區隨機採訪地勤人員：每次飛機起飛，你們都揮手，這是向機組人員和乘客道別嗎？答：不僅如此，還要告訴他們，乘坐我們檢修過的飛機，放心吧，放心吧！

▼東京機場地勤揮手向飛機告別：畫面30秒後，中間飛機後面的3個地勤,揮手向飛機告別後互相鞠躬。

人命關天。“放心吧”，飽含著何等責任心？而這份責任心完全建立在道德基礎上。其實，世上善事皆該用心，唯有用心才能做好，用心乃是素養的一項硬指標。而這素養靠什麼提升？答案是肯定的，亦即紮實的基礎教育，從幼兒就開始抓起！

為保障未來日本花血本搞教育

去年年末，日本國會通過了利國利民的大好事——財政撥款2萬億日元，全面實現幼兒教育無償化。這是舉全國之力，取之於民，用之於民，從而保障日本的未來。

日本人非常清楚：教育是一個國家最廉價的國防（——亞里士多德），“再窮也不能窮教育”。沒有教育，何談素養、何談經濟、何談強大？唯有教育，才能提升國民素養，才能改變貧窮，才能改變國家命運。日本教育家指出：“要使日本復興，除教育外別無它途！”

因此，早在1907年日本就普及了全民六年義務教育。而二戰後，日本政府提出“國家的真正財富，是由全體國民的教育程度決定的”，所有小學僅用一個多星期的時間，就在廢墟中全面開課。不僅如此，日本政府特別捨得下血本，把一半開支用在教育上，而發達國家的教育開支在7%左右，中國當時的教育開支還不足1.9%。截至2016年，中國的教育開支僅為5.2%。

學生讀書(圖片：維基共享資源)

日本教育法規定，公立小學設施設備的配置，必須做到全國統一標準，大城市和偏遠農村都一樣，哪怕只有幾個孩子上學的小島。

譬如滋賀縣琵琶湖中心的小島，是日本唯一一個有人居住的湖中島，面積只有1.5平方公里，島上有所十分漂亮的“近江八幡市立沖島小學校”，總共有13名學生，其中島上學生為2名，其他11名學生都是島外慕名而來入學的，學生最少的時候，只有6名。該校擁有一個5000冊藏書的圖書館，一個鋼琴音樂教室，一個50米長的標準游泳池，一個室內體育館，以及室外運動場。該校還擁有配備著6台顯微鏡和一台高倍天文望遠鏡的科學實驗室。學校的電化教室里有電子黑板、投影儀、52英寸的大屏幕電視機。學校邊上還有一個小農場。同樣，教師的配備也必須按照各學科的標準實施。

另外，日本政府還規定，必須給孩子們提供午餐，且要充分保證營養均衡。日本中小學禁止實施精英教育，沒有快慢班之分，也沒有尖子班，教師必須公平地對所有學生負責，這種態度不僅體現了“公平教育”，其本身就是一種身教。

提升全體日本國民的綜合素質是日本中小學教育的根本

日本沒有競爭教育，而是實行綜合素質教育，強調集體主義和團隊精神，不讓一個學生掉隊。

從幼兒園開始，沒有小紅花，沒有優秀學生評定，運動會只有集體項目，削弱個人英雄主義色彩。而中國依舊保留著競爭教育。

適應兒童的身心發展，是日本教育的目的。《日本教育法》中，對小學的教育目標規定：

（1）以學校內外的社會生活的經驗為基礎，使學生正確理解人與人之間的相互關係，養成合作、自主和自律的精神。

（2）引導學生正確理解鄉土和國家的現狀與傳統，並進而培養國際協作精神。

（3）使學生具有日常生活所必需的衣、食、住和產業等方面的基礎知識，並掌握基本技能。

（4）使學生能理解日常生活所必需的國語，並形成使用國語的能力。

（5）使學生能正確理解日常生活所必需的數量關係，並形成處理數量關係的能力。

（6）培養學生科學地觀察和處理日常生活中自然現象的能力。

（7）培養學生健康、安全和幸福生活所必需的習慣，并力求使學生的身心得到和諧發展。

（8）使學生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂、美術和文藝等，並形成相應的技能。

小學教育課程由各學科、道德、特別活動三部分組成。教學科目包括國語、社會、算數、理科、音樂、圖畫、家政、體育。

小學道德教育有四項內容：

（1）培養自身的道德素養。

（2）理解他人。

（3）了解自然，具有高尚的情操。

（4）理解自己與團體、與社會的關係，鍛煉與人交往溝通的能力。

道德教育沒有“愛國主義”四個字，學校根本沒有升旗儀式之類的形式。道德教育的目的在於培養學生尊重他人，重視生命，為創造民主社會和國家的發展而努力，為促進國際和平做貢獻。

日本小學生守則也非常具體，比如放學必須按規定線路行走，馬路上必須靠左走，不許穿越紅燈，遇到長輩、老師必須問好等等。

▼日本小孩過馬路真有禮貌，過完馬路還回頭向等候的司機鞠躬表示感謝！

提升全體日本國民的綜合素質，是日本中小學教育的根本。亦即讓學生學會尊重生命，形成善惡判斷力和規範意識，要有很強的集體意識、社會適應能力，能夠建立良好的人際關係，養成樂觀向上及堅忍不屈的性格。

有個數據：1935年，中國的文盲比例高達95%，而日本人初中畢業的比例佔到了75%。這是當時的教育差距。80多年後的今天，雖然中日兩國的現代文化教育差距已經大大縮小，但是國民綜合素質的差距卻在不斷拉大。例如，中國留美雙科女博士蘭某，因不善於與人打交道，用她自己的話說：“除了學習，我什麼都不會”，而被美國遣返。

中國缺乏素質教育破壞傳統文化的惡果

日前，在日本一餐館，兩個大陸女生用餐時，因“吃相難看”等不文明行為，遭店員驅趕。事件引發網路熱議。

據《錢江晚報》報導，6月3日，兩名中國女遊客在日本烤肉店被驅趕，6月7日，該消息在網上炸了鍋。

概況：幾天前，有位旅行博主收看了網友的一段視頻，當事人是兩個中國女生，她們說在日本大阪一家烤肉店受到不禮貌對待……

視頻顯示，日本店員似乎對客人有所不滿：“看看你們吃成什麼樣了，哪有你們這麼吃飯的……”“不用付錢了，請離開。”

誰知，這事又傳回日本，引起日本媒體關注，電視台把這事當熱門話題播報。

“看看你們吃成什麼樣了，哪有你們這麼吃飯的……”“不用付錢了，請離開。”(wenhuajiaodian/youtube截圖)

綜合日媒的報導，兩女生在日本烤肉店內有幾個不文明舉止：蝦殼亂扔在地上，超時用餐（該店是自助式，有用時要求），擅自用手機拍攝對方。

大陸很多網民對兩女生不文明行為表示反感：“現在大陸那些所謂的美女，哪有半點端莊的樣子？丟臉丟到國外了”；“兩女生沒素質，做得太過了”；“在國外，請遵守外國的規矩，別給國人丟臉”；“別說在日本，在國內你要這麼吃也會被很多人看不起”；“超時不走，蝦皮紙巾丟一地，日本人不拍下她們的吃相已經給足面子，她們還拍人家，真是不知好歹。”

另有網民例舉大陸遊客在國外的不文明行為：

上星期在布拉格教堂廣場前的一群中國人，又唱又跳大聲喧嘩……老外都受不了了；在國外旅遊，進入餐廳和酒店前台，中國人的旅遊團是最吵的，汗顏……

很多人吃飯吧唧嘴，喝湯聲音大，抖腿兒，未經允許拿手機亂拍，滿桌子亂吐骨頭，說話聲音大，筷子在菜里翻來翻去……吃沒吃相，坐沒坐相，行沒走相，到哪都招人厭惡。

網民“HH小小太陽”說：之前和一同事出去吃牛排自助餐，同事吃之前就下樓找了個袋子，然後在吃的過程中就往袋子里裝各種水果蛋糕……太丟人了。

網民“明日鳥語花香”說：我們祖上幾千年都是禮儀之邦，千萬不要給老祖宗抹黑。

大陸遊客國外頻爆不文明醜聞，有網民指向中共：六十多年前的中國人是這個樣嗎？民國時期男人溫文爾雅，女人溫婉含蓄，現在大陸人成這個樣，都是中共造成的。中共徹底摧毀了中國的傳統文化，禍國殃民。

一尊佛像的臉部在文革期間被嚴重破壞(圖片：flickr/Pat B– CC BY-SA2.0)

筆者在上文中闡述的：“80多年後的今天，雖然中日兩國的現代文化教育差距已經大大縮小，但是國民綜合素質的差距卻在不斷拉大”。究其原因，是中國大陸教育完全脫離傳統文化的軌道，已然南轅北轍了。

《三字經》中有言：“苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。”其大意是，一個孩子，如果不好好地教導，他善良的本性就會改變。教育要講方法，貴在專心一致。

來源：搜狐網