近日，有媒體報道 ” 教師體罰學生被開除，44 名家長挽留 ”
的消息，引發網友關注，並登上微博熱搜榜。教師到底該不該體罰學生？教育懲戒如何達到目的？這些問題再次成為眾多網友議論的焦點。
教師體罰學生遭開除
據報道，在廣東東莞某小學課堂上，一學生趁老師麵向黑板之際，衝老師做了一些不雅的動作，老師發現後，覺得班風存在問題，讓這名學生紮了幾十分鍾的馬步。事發後，學校給予了老師開除處罰，班上
47 名家長得知，有 44 名家長接龍挽留老師。
李女士得知兒子被班主任老師體罰後，拍了孩子膝蓋上淤青的視頻，並發到網上，對涉事老師進行聲討。李女士表示，”
老師讓她兒子紮了四十幾分鍾的馬步，兒子紮不好，老師還用棍子打了她！” 李女士十分氣憤，”
老師的體罰行為，已導致孩子不願意去上學了！”
事發後，當地教育部門和公安機關均介入調查，緊接著，學校表示，對於被體罰的學生，學校已安排了心理醫生進行疏導，並通過家長會向學生家長進行道歉、解釋。
44 名家長挽留涉事老師
據媒體 5 月 21
日報道，廣東東莞市寮步明珠小學二年級的十多名學生因在課堂上做不雅手勢，被老師罰紮馬步，還被老師拿棍子抽打。事後，涉事教師被開除。
視頻顯示，一涉事學生家長稱，孩子在學校紮馬步約一小時，紮不好還要挨打，其他家長也表示，這名老師平時對孩子也比較嚴格。
記者采訪發現，涉事班級共有 47 名家長，其中有 44 名都對涉事老師進行挽留，希望她能重回學校的崗位。
一名家長告訴記者，事件中他的女兒也被老師體罰了，但他並沒有怪老師，認為老師隻是一時衝動。
還有家長說：” 我們平時對小孩也比較嚴格，而且也跟班主任表示過，我們把小孩交到她手裏，就是相信她。”
校方回應：已向學生家長道歉解釋
校長表示，他們已對事件進行了調查，發現個別學生在老師上課麵向黑板的時候，做了一些不雅的動作，老師覺得班風可能存在問題，於是對學生進行了批評教育，然後對一些學生用棍子打了幾下。對於被體罰的學生，學校已安排了心理醫生進行疏導，並通過家長會向學生家長進行了道歉解釋。
校方也表示，在之前的教學工作中，該老師確實得到了同事和學校的認可。
據了解，涉事老師入職該學校兩年，從一年級開始，就擔任班主任帶學生讀到二年級。麵對記者的采訪，該老師對此次體罰學生過當，表示懺悔，並選擇公開給學生和家長道歉。
目前，學生們已經返校正常上課，而當地教育部門和公安部門也已介入。
教師該不該體罰學生？
教師到底該不該體罰學生呢？對此，網友看法不一。
有人認為 ” 不打不成材 “” 小時候也經常挨老師打 “”44 名家長挽留也側麵說明這名老師對學生認真負責 “。
也有網友認為：” 體罰不對，手裏拿東西打更不對 “。
部分網友則建議：” 可以罰打掃衛生 “。
最後，也有網友提出，教師嚴管學生，隻要內心思想是正確的，沒毛病，要給老師權力，否則學生無法教了。這麽多家長合力挽留，也足以說明這老師平時工作很不錯，不能因為一個小的錯誤，就一棍子打死，這樣學校又會少一個認真負責的好老師。
如何區分體罰和教育懲戒？
那麽，法律怎麽看這事，老師要怎麽管理學生？可以懲戒或者體罰嗎？
對此，頭條號簽約作者 ” 螞蟻說法 ” 認為，《中小學教育懲戒規則（試行）》第 2
條規定，教育懲戒，是指學校、教師基於教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。
圖源：視覺中國
體罰和教育懲戒的不同之處是，體罰持有一定的傷害故意，至少持有放任的傷害故意，而教育懲戒，意在促使學生認識和改正自己的錯誤行為，出發點是好的。
其次，《中小學教育懲戒規則（試行）》第 7
條規定，（一）故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；（二）擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的，學校及其教師應當予以製止並進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。
學生趁老師麵向黑板之際，衝老師做不雅的動作，老師可以對其實施教育懲戒，但有網友提出，如何區分體罰和教育懲戒呢？可以參考懲戒規則。
《中小學教育懲戒規則（試行）》第 12
條規定，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有以擊打、刺紮等方式直接造成身體痛苦的體罰，或者超過正常限度的罰站、反複抄寫，強製做不適的動作或者姿勢的變相體罰。