一
文革中，我的兩個妹妹一個讀初中，一個讀小學。讀初中的妹妹因為每天只學《毛主席語錄》及《人民日報》社論，語文程度很差。父親看在眼裡、急在心裏，但給她輔導，總猶如雞同鴨講，儘管說得舌干唇燥也收效甚微。究其原因，父親是在民國受的教育，知識與觀念陳舊迂腐，與當時的政治風氣格格不入。
說到比喻，父親是這樣舉例的：
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
說到排比，父親是這樣舉例的：
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。
書中自有千鍾粟；書中自有黃金屋；書中自有顏如玉。
天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
說到擬人，父親是這樣舉例的：
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
誰言寸草心，報得三春暉？
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
說到引用，父親舉了一些古文中精彩而又不常見得句子：
終於為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝後，不過一場，山河永寂。
千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無君王命。
鳳凰台上鳳凰游，負約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。
嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。山河永寂、怎堪歡顏。
還有一次，在講到比喻時，父親說的是：圓圓的月亮像一個碧玉盤；夏天的太陽好像一個大火球燒烤著大地。母親驚嚇他說：你把月亮說成個甚也沒人管你，但太陽是偉大領袖的專屬辭彙，你這樣形容太陽，還想不想活了？
二
一日，我從包頭歸來，妹妹又拿出書來，向我請教修辭方法。其時我是造反派一員，正在電建公司革委會宣傳組工作。每天編輯革命小報，操持大批判專欄，對無產階級革命文學的折套已爛熟於心，思想亦與時俱進。於是我就盡我所知的幾種修辭方法給她做了認真解釋：
毛主席教導我們：「人民的辭彙是豐富的，生動活潑的，表現實際生活的。」在轟轟烈烈的無產階級文化大革命中，億萬工農兵群眾寫的一首首詩歌，一篇篇致敬電，都是用最美好的辭彙，最完美的形式，表達最美好的願望，抒發了工農兵對偉大領袖毛主席的無限深情。工農兵的辭彙最豐富、最生動、最切實、最有力，字字句句都凝結著無產階級的激情。
過去，那些資產階級的語法「學者」，把語法、修辭吹得非常神秘。其實他們只有死板板的幾條筋，根本不懂得語言。真正善於運用語言的，懂得修辭的是工農兵群眾。下面哥給你介紹幾種工農兵常用的修辭方法：
工農兵歌頌偉大領袖毛主席是心中的紅太陽，是大海航行的舵手，這種寫法叫做比喻：
敬愛的毛主席，我們心中的紅太陽。
舵手來了！救星來了！我們偉大領袖毛主席到安源來了！
把句式相同或相近的句子連在一起，盡情抒發無產階級的豪情壯志，像這種寫法叫排比：
敬愛的毛主席！您的革命路線從來沒有像今天這樣深入人心；你的思想從來沒有像今天這樣深深紮根；人的精神面貌從來沒有像今天這樣煥發；無產階級專政從來沒有像今天這樣鞏固；工農業生產從來沒有像今天這麼熱氣騰騰。
工農兵運用革命的想像，給山水以無產階級感情，像這種寫法叫擬人。
井岡揚臂舉紅旗，贛江奔流來報喜。
在寫作時選用毛主席的語錄和詩歌，來說明問題、闡述觀點、表示決心，就更有戰鬥力，更有說服力，這種寫法叫引用：
毛主席啊毛主席！您開闢的井岡山革命道路通天下，您的「槍桿子裡面出政權」的偉大真理為全世界革命人民所掌握。
從此「不周山下紅旗亂」，國際壯歌沖九天，中國工人運動沿著您指引的方向勝利前進！
以上所說的修辭方法，課文裡用的很多，閱讀時一定要深刻體會工農兵對毛主席深厚的無產階級感情。在工農兵的創作中，有許許多多生動的語言，各種各樣生動的修辭方法，我們要遵照毛主席「要向人民群眾學習語言」的教導，下苦功學習工農兵的語言，這樣，我們才能更好地宣傳毛澤東思想，更有力地批判資產階級……
聽完我的輔導，妹妹豁然開朗，語文成績突飛猛進。此後不久，她的一篇作文在新城區中學生作文大賽中獲獎，教育局還贈送了她一本《毛主席語錄》，一尊毛主席石膏像以資鼓勵。
那尊毛主席石膏像擺在家裡的桌子上。一天翠花姐撣家時不慎將它撥拉到了地上，摔得粉身碎骨。翠花姐大驚失色，心中狂跳，渾身顫慄不已。她見四下無人，慌忙收拾了碎片，然後坐在椅子上喘息，不知該如何向我們家人解釋。
幸好那天我從包頭歸來，家人也因為忙亂無人發現此事。翠花姐將我拉到僻靜處，悄悄告訴我：「桌子上擺的那個白人人，叫我給打爛了，咋辦呀？」我說：「碎就碎了吧，反正家裡還有好幾個呢。」於是我又拾翻出一個擺在了原處，翠花姐才如釋重負。
我問她：「那些碎片哪去了？」
「我用簸箕收撮起來倒在毛司裡了。」
「那就沒事了，你千萬再不要和第二個人說！」
翠花姐說：「額知道了！」
作者：老綏遠韓氏
來源：博客
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