近日，教育部在答覆一位人大代表 ” 關於增強文化自信增加中國文化內容教學改革和降低英語教學比重的建議 ”
時，明確表示，高考語數外的分值維持不變。
這位人大代表的建議，代表了當下社會一些人的看法，” 英語學習是有必要的，但是沒必要佔用那麼長的時間，重視到甚至有點畸形的程度
“；” 改革英語教學方法，不再以考高分為唯一目的，而是以口語對話、生活運用為主。”
第一種想法代表了一些家長的意見，中國人學好中文是重點，英語會一點就行，讓孩子花那麼多時間學不划算。第二種似乎批評的是應試教育，考僵硬的題型太機械了，英語是語言，就要多用，多練習口語。
我看到朋友圈有不少人轉發了教育部的答覆，認為教育部的表態有一種責任心。教育部的答覆表達了兩層意思。
第一層是回應課時問題，” 中小學外語課時佔比 6%-8%，明顯低於語文、數學、體育、藝術等學科
“，意思是恐怕不可能繼續降低。
同時，教育部指出，按照 2014
年《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，明確規定保持統一高考的語文、數學、外語科目不變，分值不變——那些指望近期不考英語的家長，也不用再糾結了。
最近幾年，網路上的確出現了一種淡化英語教育的呼聲，這也是有關教育改革的重要話題之一。它讓一些人感到興奮，因為多學語文，似乎更有助於弘揚傳統文化；而英語是外國人的語言，且現在既然已經有翻譯軟體了，就更不用學了。社交媒體也不時有淡化英語的事情出現，有的城市開始減少中小學英語的學習時間，取消一些英語考試，進而有人提出要在高考中取消英語。
但是，” 淡化或者排斥英語 ”
的想法，本身存在著一定的偏見和執拗。比如，把對英語的質疑換成數學，那些句式也同樣成立：數學佔用太多時間了，即便是大學畢業生，能用到數學的也不到
10%，大量時間都浪費了。我就是一個例子，從小到大數學都很糟糕，但也沒有影響工作和生活。
但我們沒聽到多少人質疑數學，卻有不少人 ” 淡化英語
“。這背後應該說有複雜的心態：有對教育公平的考量（鄉村的英語學習條件遠不如城市），也關乎對教育功用的迷思（學什麼才是有用的），但也流露了一種自滿的情緒：中國人就是要使用方塊字，為什麼要花時間學習別人的語言？這個問題，關乎到我們應該如何看待世界。
中國的經濟體量達到了世界第二的位置，讓人想起幾十年前的近鄰日本。上世紀 70
年代，日本經濟騰飛，在諸多領域挑戰美國，從事日本研究的傅高義（後來成為著名漢學家）寫了一本書《日本第一》。這本書在日本成為超級暢銷書，出版社在封面上印的是英語而不是日語，似乎暗示讀者，這是美國人寫的，”
美國人說我們是第一呢 “。用我們今天的眼光來看，這真是一種自卑的心理。
｜ 傅高義照片
當時，傅高義到日本全國各地簽售，在電視上做訪談，交流語言都是英語，說明日本人的英語相當普及。說到日本人說英語，很多中國人嘲笑日本人的英語口音濃重，但日本通過國民教育強化英語學習，確實使普通日本人的英語水平提高了。東京、大阪、京都這些熱門城市不必說，你在日本小城市旅行，走進一家咖啡館，也可以用英語簡單交流和點單。
但是，學習英語並沒有讓日本的主體性 ” 淪喪
“，日本文化依然是一種非常獨特的文化。很多日本品牌在走向世界的時候，也給自己取了英文名字，這也沒有影響 ” 日本製造 ”
的聲譽，傷害到其日本特色，相反，西方反而出現了像傅高義這樣追捧日本文化的浪潮。
英語作為一種通用語言，是當今世界普及性的工具語言，這是我們面對的現實。不管你來自歐洲或者亞洲其他地方，都可以用英語基本交流。當今的世界，你中有我，我中有你。前兩天還看到一段視頻，一位大叔在呼籲大家學英語，他說英語其實是
” 有用 ” 的學科，一個藍翔技校學挖掘機的，如果英語水平可以，到美國務工，時薪可能比教授還高。
我們無法真的杜絕英語。即便 ” 最後只有 10% 的人用得著英語 “，我們也無法在初中的時候確定哪些孩子才屬於這
10%。另外，我們也必須認識到，正如同日本的故事一樣，學習英語不會傷害中國人的 ” 文化自信 “。
教育部在答覆時專門提到了學習英語的作用，” 培養學生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力 “。在這其中，” 溝通能力 ”
突出的是英語的實際作用，” 國際視野 ” 是對一個人的提升，而 ” 培養學生中國情懷 ”
——我想是指學英語，不僅不傷害中國文化，反而會讓中國人更愛國。
實際上，一個人真正懂得 ” 中國情懷 “，可能是在他走出國門的時候。這就如同你只有離開家鄉，才能更明白 ” 故鄉 ”
一樣。學好英語，也有利於漢語與中國傳統文化更好地走向世界；那些最優秀的中國傳統文化推廣者，往往也精通外語，比如梁思成和林徽因。
改革開放 40 年，中國幾代人通過學習英語走出國門，這是和世界融合的過程，同時也是漢語走向世界的 40
年，國外學習漢語的人從來沒有像今天這麼多。正是在這個意義上，教育部的表態，給大家吃了一顆定心丸：讓你的孩子繼續學習英語吧，因為中國和世界相融的大趨勢不會改變。
語文的課時佔比 20%-22%，英語佔比 6%-8%，但兩者高考分數是一樣的，那麼問題其實可能是 ”
如何更好地學習英語。”
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